广东获2018年职业教育国家级教育成果奖一等奖|亚英体育官网地址

本文摘要:本教育成果第一完成人、广东建设职业技术学院(全称广东建设院)院长赵鹏飞说,广东特色现代学徒制研究与实践中成果领导广东建设院、惠州职业技术学院(全称明职院)、广东省教育研究院等完成部门,自2009年全国首次积极开展现代学徒制研究、实践以来,已经探索了近10年。

广东建设

最近,2018年国家级教育成果奖获奖项目、国家科技奖项目陆续发表,广东共计获得109项教育成果奖,9项获得国家科技奖项目由广东高中队伍联合或参加,获奖总数排行榜、获奖比、获奖比例、获奖学校数量更新,成绩优异。构筑月薪超过万人,是来自边远山区的中职毕业生石淑兰最初想要的事情。进入广东伊丽辉美容科技有限公司后,她通过广东高职院校的自律招聘进入了医学美容技术专业的学徒课程。她不仅在一年内从中级美容师升级为技术顾问,还成为商店的培训师。

她的月收入超过1万元,未来的职业发展渠道更加广阔。经过10年的探索,广东创造性招聘方式采用自律招聘形式,进入现代学徒制的广东模式,使校企深入融合跨越整个培养链,职业大学基本建立了扩大产业发展的办学机制,成为产业变革升级的助推器。2018年12月25日,取名为广东特色现代学徒制研究与实践的成果获得了2018年职业教育国家级教育成果奖一等奖。正确服务企业市场需求企业需要谁,我们培养谁。

本教育成果第一完成人、广东建设职业技术学院(全称广东建设院)院长赵鹏飞说,广东特色现代学徒制研究与实践中成果领导广东建设院、惠州职业技术学院(全称明职院)、广东省教育研究院等完成部门,自2009年全国首次积极开展现代学徒制研究、实践以来,已经探索了近10年。2014年,广东特色现代学徒制月转入成果推进应用阶段,广东建设院、明职院进一步深化与中日建设集团第七分公司、广东伊丽辉美容科技有限公司等企业校企合作,扩大试验规模,进一步完善成果内涵。迄今为止,成果应用于省内50所高职的199个专业考试,全省现有1万多名现代学徒制学生。

在广东特色现代学徒制的精准育人培养模式下,学员由校师和企师两位导师积极开展教学,享有学员和员工、双重身份,学员因此享有扎实的专业背景和敏感的行业嗅觉。一些校友觉得这种模式对企业的发展和人才培养有很强的推动力,创业顺利后,与学校正式设立校企合作基地,反馈学校人才培养。

广州市金大宗建筑有限公司就是其中之一。总经理金荣是广东建院2004届毕业生,创业之初,学校给予了技术和人力的大力支持,之后正式设立了校企合作基地,以产学研融合的模式构筑了校企联合发展。多方合作建设学校,共同培养人员的长期机制,提高经济变革,培养经济发展的新动能,受到广东现代产业体系建设的有力人才的支持,学生也成为低收入市场的热点。

现在,广东建设院的毕业生活跃在国内外着名企业的生产和管理中,成为广东乃至中国建筑行业不可或缺的生力军。从一线质量检验员茁壮成长为项目经理,不仅要有坚实的专业知识,还要有很强的交流能力,在校企合作培养人员的培养模式下,我们的综合能力大大提高。广东建设院2010级毕业生、中建二局第三建筑工程有限公司项目经理黄日平说。

职业教育

现代学徒制进入国门地方社会经济的发展与当地职业教育的发展水平有关。在多年的现代学徒制研究和实践中,赵鹏飞印象深刻,职业教育对产业转型升级至关重要。

广东是全国经济第一省,也是全国职业教育规模仅次于的省。近年来,广东省经常发表《广东省现代职业教育体系建设计划(2015-2020年)》、《关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》、《广东职业教育发展条例》等重磅文件,实施增进校企合作的鼓励政策,为职业教育人才培养模式改革取得了坚实的制度基础。

制度有确保,校企有热情。近年来,在全国首次积极开展现代学徒制实践中,广东27所高职院校和5所中职学校、2所行业协会、3个地级市、1家企业获得第一、第二、第三批国家现代学徒制试验立项,试验数量居全国第一。

实质上,现代学徒制不仅是广东前进产教融合的有效构建形式,也是国际职业教育发展的最重要趋势。如何更好地总结和推进广东和全国其他省的探索实践经验?2017年10月,全国现代学徒制工作专家指导委员会(全称专业委员会)在广东正式成立,赵鹏飞成为专业委员会主任,在教育部成立司的指导下,我们顺利开展指导试验,分辨和总结构成典型案例,推进现代学徒制,最后构成中国经验。这种中国经验很快就会影响世界。目前,广东建院等8所大学与中国有色集团合作,在赞比亚设立了中拜职业技术学院,预计今年上半年入学。

这是中国职业教育协同中国企业回顾的第一个教育部试点项目,该校通过校企双主体育人形式,协助当地培养技术技能人才,同时满足企业海外发展的需要,构建职业教育校企协同回顾。非常简单、简单、易懂!中拜职业教育合作项目对当地员工的训练已经开展了两年多,赞比亚当地学生对中国老师、中国教材赞不绝口,满意度超过98%。赵鹏飞表示,现代学徒制等一系列职业教育改革探索还在途中,促进广东现代学徒制进一步改革创新,提高招聘员工的力量,为来自五湖世界广东的优秀企业员工提供服务。

同时,希望推进法规规范的进一步细分实施,进一步突破提高企业育人主体责任的明确鼓励措施,进一步完善学校企业合作育人的体制机制建设和制度建设。

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